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王** 139****8979 何* 150****8061
蒋** 137****9426 姚** 139****1132
耿* 159****9620 黄* 186****6694
刘** 189****8657 曹** 136****9105
吴* 187****6517 邹* 138****3223
李** 130****3668 黄** 180****7415
谢* 156****8523 姜** 139****2656
张** 152****5812 孟** 158****0970
郑* 136****4422 吴** 132****5266
朱* 189****3019 周** 135****0798
杨** 156****9716 刘** 187****5024
张* 186****0887 韩* 186****1705
叶** 139****2545 胡** 138****0070
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引导孩子自主阅读可借助多媒体工具
来源于:
作者:
上传时间:2017-07-26
点击数:20468
当发现孩子对纸本的
少儿书刊
、
少儿期刊
、
儿童读物
不感兴趣时,就应该重新学习和发现那些不同的引导孩子进入阅读的方式。
例如现在有很多的图画书被影像化,当孩子没有办法静下心去阅读儿童读物时,就可以让他选择一两部观看。同样的一本图画少儿书刊,变成一个影像片呈现时,孩子就能坐得住。而当他分段看完故事的全部时,再带他来读那本图画书,孩子就愿意并且能够看得进去了。
同样,英文学习也是先由英文的原版动画片开始,看一会儿图画书,再看一点儿影像片,他会觉得看少儿书刊有助于帮助他理解动画片,自然就愿意多看一会儿。
现在学习语言有太多的资源,有声书、CD等都可以放给孩子听,但在这个过程中常常会忽略了爸爸妈妈陪伴的角色。即使孩子在看影像片时,父母也要做适度的选择和安排,一定会有一位成人坐在孩子们身边和他们一同观看。
亲子共读是一个很重要的过程,引导孩子阅读
少儿书刊
和
儿童读物
仅仅是一个开始,之后就要大量地朗读给孩子听,直到他进入
少儿期刊
的故事情景中来。就这样,在妈妈的陪伴和互动中,孩子顺利地进入到自主阅读的阶段。
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